下面是特級教師、北京市高中語文教研員連中國老師關于語文、閱讀、寫作的觀點，或許能從這些亮晶晶的文字中，找到學好語文的關鍵。

1、學語文，其實就是增加人心中的一點力量、一種風范、一道氣勢！無論現實多么不盡如人意，都不能徹底遮蓋一個人精神里釀造過的萬丈光芒。

2、“人”強大了，分數便無法不強大。我們似乎一步步緊緊圍繞著分數在轉，甚至徹底匍匐在它的腳底，考什么就學什么，到頭來，在分數上倒下來的卻恰恰是我們自己。

3、語文學習決不僅僅只是讓我們獲取一個好的分數，從而滿足我們上大學的愿望。語文學習在我們天天與它相伴的過程中，這道深刻的力量，在不知不覺中早已將我們的生命雕塑如花，讓我們的身上能夠散射出人類高貴的精神華焰。

4、語文成就的不僅僅是現實世界里學生讀與寫兩種重要的實用能力，我們還希望，也更希望，語文可以構建為學生身上所洋溢而出的人生情趣與人格魅力，并最終在他們身上凝聚成——人文素養與生命境界。

5、我們如果用心去讀優秀的文學作品，便會感受到豐富的“人”，會唏噓感嘆，會若有所思，會鼓舞振奮，也可能會憤怒悲涼，甚至會產生種種說不清道不明的東西，進而引發我們生命中的種種到無限豐富與廣遠的地方去。
 

6、語文之所以難，難在不僅需要思維，更需要思想；不僅需要記憶，更需要生成；不僅需要做題，更需要成長；不僅需要備考策略，更需要用心去“活著”。

7、我常常覺得讀書與思考是人生很重要、很幸福的兩件大事。這兩件事的習慣和意識、感覺與狀態，在青少年時代沒有培養、沒有感受，一生便很難形成與體會。

8、分數，并非在簡單機械、枯窘單調中“練”出來的。如若我們心頭有光彩，筆下有風景，日日有新鮮的發現，天天有美好的感受并可與金子般的時光相伴，我們期待的分數，也便自會在不久的未來在前方等著我們。

9、創造性地學，是獲得高分最現實也最有效的一條捷徑。為此，學生應當重視預習，上課就減少了被動，贏得了主動。就有時間去與老師相撞，而非手忙腳亂地只顧去裝老師課堂上的內容。
 

10、我希望幫學生謀求分數，但我更關注學生這個“人”。隨著高考試題的改革，絕非靠重復和數量就能獲取高分。因為高考的試題，其實也都是指向“人”的。

11、讀書是需要讀出光芒來的。人不是掃描儀，不能只掃知識，不思考。不觸發內在的變化，閱讀是起不到作用的。

12、寫作之所以困難，是因為你要寫出心中的狂風暴雨。當我們的孩子生命既枯窘又無聊的時候，你讓他能寫些什么？ 你哭得淚流滿面，他說你這是“情景交融”，這不是很可笑嗎？

13、人越現實，越窘迫，越發感覺到累，因為精神負擔會很重。讓孩子無憂無慮地沉浸在思考之中，才是一個好的老師、好的家長、好的學校應該做的事。

14、最偉大的語文課，是把老師、學生心中最好的東西都喚出來，匯聚在一間小小的屋子里。這個時候，教室里匯集著精神的河流，是一屋子的華彩！

15、寫作興趣的培養，最重要的一點就是鼓勵并幫助學生憑借文字將獨特的自我展示出來，讓學生在“寫”中實現自己。我們幫學生改作文，就是依據學生的創作想法，幫他去進行文字“實現”。